21st March 2026“我不明白，他为什么可以懒散到这种程度？” 身为经营教育中心 8 年的实践者，这是我听过最普遍的家长独白。但在 AI 超神速发展的时代，我们是否还拿着旧时代的地图，在衡量孩子的新世界？ 本文通过《The Element》的启示与我家中三个儿子的真实成长故事，带你重新看见那些“非典型”的努力。其实，努力是刻在人类基因里的本能，只要我们不再用狭隘的定义去扼杀它，你会看见孩子双眼中因专注而迸发的光芒。
20th February 2026穿新衣、戴新帽已不再是过年的专利，当物质丰盈到让快乐变得廉价，庆祝佳节的方式是否也该随之进化？本文从一场餐桌上的“饭量博弈”出发，借由儿童心理学中的“金发姑娘原则”（Goldilocks Principle），探讨如何保护孩子的感受力。新年伊始，什么该多，什么该少？或许，最难得的智慧，是守住那份令人不适之前的——刚刚好。
10th February 2026五岁六岁，怎么玩才对？——解析数字时代下的“入学准备度”与“相对年龄效应”。 马来西亚 2021 年出生的孩子正面临提早入学的决策节点。然而，科学数据显示，5岁半与6岁半之间存在着显著的大脑发育断层。本文避开沉重的政策讨论，立足于认知心理学与教育学视角，探讨如何利用“执行功能”训练与“适度挑战”策略，在非结构化游戏中建立孩子的心理韧性。我们不该急于催熟孩子，而应在孩子进入正式学制前，为其提供符合身心发展里程碑的支撑系统。
19th January 2026“那一抹屏幕的光，似乎成了隔绝真实世界的围墙。” 面对网络上频传的家庭冲突画面，我们看到的究竟是孩子的叛逆，还是他们在数字化浪潮中的溺水信号？作为教育工作者，作者剖析了后疫情时代“数字原住民”面临的社交萎缩与情绪危机，呼吁家长拆掉手机筑起的围墙，在孩子还没放弃挥手之前，稳稳地接住他们。
26th December 20252025年，因为被迫搬迁，我们决定顺便拆解这七年的理所当然。如果 Little Play Space 必须成长，那第一步就是学着尊重规律，学着体面地和旧习惯、以及那些无法同行的朋友说再见。
12th September 2025我设计给中学生的年末作业，挑战他们从多元角度深入探讨校园霸凌问题，尤其是以霸凌者视角思考，超越表面定义与应对策略。
16th November 2024家课存在的最重要目的，应该让学生回到家之后延续学习动力。这股学习动力的存在会帮助学生缩短他们目前的认知程度与课程目标的距离。
10th November 20232019年，我着手设计一套鼓励有效沟通的课程，对象是中学生。课程的名称，我把它设为“自我表达课”。
16th November 2020今年的农历新年，大儿子疑似感染流感，大年初一高烧不退。“等孩子病好了我们出去拜年……”，于是，2020的农历新年，我们几乎没有出门。大部分时候守在大儿子身边，看着武汉封城的消息，尤感心酸。
1st October 2020玩耍，是孩子的工作。孩子们需要玩，而且是没有经过大人的介入，完全按照他们的意志来进行的非结构式玩耍。玩耍，是儿童成长过程中非常重要的基础。